ผู้สำเร็จการศึกษาด้านฟิสิกส์ต้องฝึกฝนและปรับแต่งทักษะของพวกเขาสำหรับอาชีพในอุตสาหกรรมล่าว ผู้ซึ่งเรียกร้องให้คณาจารย์ให้การสนับสนุนเพิ่มเติมในด้านนี้คุณเป็นนักฟิสิกส์รุ่นเยาว์ที่กำลังจะสำเร็จการศึกษาหรือไม่? ตรงกันข้ามกับสิ่งที่คุณหรือหัวหน้างานของคุณเชื่อ คุณมักจะพบอาชีพถาวรในภาคเอกชน แท้จริงแล้ว รายงานปี 2559 โดยศูนย์วิจัยทางสถิติของสถาบันฟิสิกส์แห่งอเมริกา
พบว่า 70%
ของการจ้างงานเริ่มต้น (อาจถาวร) ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกฟิสิกส์ในสหรัฐอเมริกาอยู่ในภาคเอกชน การสำรวจพบว่าในช่วงสามทศวรรษที่ผ่านมา 40–55% ของผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกทั้งหมดไปทำงานในภาคเอกชน และในขณะที่วิทยาลัยสี่ปี (มหาวิทยาลัย)
เป็นนายจ้างอันดับสองของกลุ่มเดียวกัน งานเหล่านั้นส่วนใหญ่เป็นตำแหน่งชั่วคราว เช่น ตำแหน่งอาจารย์และตำแหน่งหลังปริญญาเอก แม้แต่ในระดับปริญญาตรีและปริญญาโทไม่น่าแปลกใจเลยที่นักฟิสิกส์จะมีบทบาทสำคัญในอาชีพที่หลากหลายนอกสถาบันการศึกษา ความเชี่ยวชาญที่กว้างไกล
ที่นักศึกษาฟิสิกส์พัฒนาขึ้นในขณะที่ได้รับปริญญา – ผ่านการสัมผัสกับชุดทักษะและเทคนิคที่หลากหลาย ทำให้พวกเขาแก้ปัญหาได้อย่างยอดเยี่ยม ยิ่งไปกว่านั้น ความสามารถในการแก้ปัญหาจากหลักการทั่วไปมักจะทำให้นักฟิสิกส์สามารถนำความรู้ไปใช้ในบริบทใหม่ๆ ซึ่งนำไปสู่ความก้าวหน้า
ทางนวัตกรรมในการพัฒนาเทคโนโลยี ความเข้าใจอย่างถ่องแท้เกี่ยวกับกฎที่ควบคุมจักรวาล ตลอดจนความสามารถในการควบคุมกลไกอันทรงพลังของคณิตศาสตร์ในการสร้างแบบจำลองและทำนาย ทำให้ผู้สำเร็จการศึกษาด้านฟิสิกส์อยู่ในตำแหน่งที่ไม่เหมือนใครเพื่อรับมือกับความท้าทายที่ยิ่งใหญ่ที่สุด
อย่างไรก็ตาม ผู้สำเร็จการศึกษาเหล่านี้จำนวนมากพบอาชีพในภาคเอกชน แทนที่จะเป็นเพราะการให้คำปรึกษาด้านอาชีพในแผนกฟิสิกส์ของพวกเขา ในสหรัฐอเมริกา โดยทั่วไปมีคณาจารย์ไม่กี่คนในภาควิชาฟิสิกส์ที่มีประสบการณ์การทำงานในอุตสาหกรรมมาก่อน สิ่งนี้ตรงกันข้ามกับสาขาวิชา STEM อื่น ๆ
(วิทยาศาสตร์
เทคโนโลยี วิศวกรรม และคณิตศาสตร์) ซึ่งโดยเฉพาะอย่างยิ่งในสาขาวิศวกรรม จ้างพนักงานที่มีประสบการณ์ในภาคเอกชน นอกจากนี้ ในขณะที่คณาจารย์ฟิสิกส์ที่มีความหมายดีๆ หลายคนต้องการแนะนำนักเรียนเกี่ยวกับวิธีประกอบอาชีพนอกสายวิชาการ แต่มีเพื่อนร่วมอุตสาหกรรมเพียงไม่กี่คน
ในเครือข่ายวิชาชีพที่สามารถให้คำแนะนำหรือขอให้เป็นที่ปรึกษาด้านอุตสาหกรรมให้กับนักเรียนได้
นอกจากนี้ ยังมีทัศนคติที่แพร่หลายในภาควิชาฟิสิกส์ของมหาวิทยาลัยบางแห่งว่าเส้นทางอาชีพเดียวที่คู่ควรสำหรับนักศึกษาคือการเจริญรอยตามอาจารย์ที่ปรึกษาและติดตามบทบาททางวิชาการ
อย่างถาวร เนื่องจากผู้สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาเอกสาขาฟิสิกส์ใหม่เกือบ 1,800 คนเข้าสู่ตลาดแรงงานในสหรัฐอเมริกาในแต่ละปี ในขณะที่คณาจารย์ถาวรเพียง 350 คนเท่านั้นที่ลาออกจากตำแหน่ง ความใฝ่ฝันในอาชีพนี้จึงเป็นไปไม่ได้สำหรับนักศึกษาส่วนใหญ่ รวมถึงผู้ที่ถือว่าเป็น “ผู้สมัครที่ดีที่สุด”
ในการเป็นอาชีพ
นักวิชาการสร้างทักษะของคุณเพื่อนำสาขาวิชาฟิสิกส์ก้าวไปสู่ศตวรรษที่ 21 ผู้สำเร็จการศึกษาด้านฟิสิกส์จะต้องกำหนดทักษะของพวกเขาสำหรับอาชีพในภาคอุตสาหกรรมและการเป็นผู้ประกอบการ ในขณะที่คณาจารย์ต้องเผชิญหน้ากับทัศนคติที่ว่าอาชีพในภาคเอกชน
และการประกอบการนั้นด้อยกว่านักวิชาการ โชคดีที่มีหลายสิ่งที่คุณในฐานะผู้สำเร็จการศึกษาสามารถทำได้เพื่อขยายขอบเขตอาชีพของคุณ คุณสามารถ (และควร) ใช้เวลาในการวางแผนอาชีพและประเมินตนเองหลายปีก่อนที่คุณจะเข้าสู่ตลาดงาน มีเครื่องมือดีๆ มากมายให้ใช้งาน
มักจะผ่านศูนย์ทรัพยากรด้านอาชีพของมหาวิทยาลัย ซึ่งจะช่วยให้คุณได้รับข้อมูลเชิงลึกว่าเส้นทางอาชีพใดที่เหมาะกับคุณในฐานะบุคคลหนึ่ง แทนที่จะเป็นการรวบรวมทักษะเพียงอย่างเดียวอีกวิธีที่ดีในการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับอาชีพนอกสายวิชาการคือการจัดการประชุมกับผู้คนในธุรกิจหรือองค์ก
รที่คุณสนใจ เพื่อให้คุณทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับโอกาสที่พวกเขาเสนอและทักษะที่พวกเขาต้องการ การสัมภาษณ์ให้ข้อมูลประเภทนี้เป็นการสัมภาษณ์งานแบบ “คลาสสิก” ที่หันหัวกลับ: คุณในฐานะผู้หางานจะต้องถามคำถาม คุณสามารถใช้โอกาสนี้ถามทุกอย่างตั้งแต่วันทำงานทั่วไปเกี่ยวกับอะไร
ไปจนถึงการฝึกอบรมพิเศษที่พวกเขาแนะนำเพื่อให้ทำงานได้สำเร็จในสายงานของตน คุณยังสามารถขอเงินเดือนทั่วไปสำหรับงานเฉพาะเพื่อเป็นข้อมูลอ้างอิงได้หากปฏิสัมพันธ์เป็นไปด้วยดี ผู้ติดต่อในอุตสาหกรรมของคุณอาจกลายเป็นสมาชิกที่มีค่าของเครือข่ายมืออาชีพของคุณ
การจัดการประชุมประเภทนี้ในขณะที่คุณยังเรียนอยู่ หมายความว่าคุณมีผู้ติดต่อที่จะเป็นประโยชน์ในภายหลัง เมื่อคุณมีสมาธิมากขึ้นในการเข้าสู่ตลาดงาน มีคำแนะนำดีๆ บางประการเกี่ยวกับการจัดสัมภาษณ์ ที่ให้ข้อมูลเหล่านี้ รวมทั้งตัวอย่างคำถามสัมภาษณ์ที่ให้ข้อมูล การเรียนรู้การให้คำปรึกษา
เจ้าหน้าที่ด้านวิชาการยังสามารถมีบทบาทสำคัญในการช่วยให้นักศึกษาขยายเครือข่ายอาชีพของพวกเขาโดยการเชิญวิทยากรในอุตสาหกรรมมาที่แผนกของพวกเขาเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับงานที่น่าตื่นเต้นที่พวกเขาทำ นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษามักกล่าวว่าสาเหตุหลักประการหนึ่งที่พวกเขาไม่แสวงหา
ประสบการณ์ในอุตสาหกรรมก่อนสำเร็จการศึกษาคือการที่ที่ปรึกษาของพวกเขาไม่อนุมัติหรือแม้แต่ห้ามกิจกรรมดังกล่าว คณาจารย์ไม่ควรอนุญาตเท่านั้น แต่ยังสนับสนุนให้นักศึกษาใช้ประโยชน์จากโอกาสในการวิจัยในการจัดตั้งบริษัท นักวิชาการยังสามารถเรียนรู้แนวคิดพื้นฐานในการพัฒนาวิชาชีพ
credit : เว็บแท้ / ดัมมี่ออนไลน์
